Desequilibramos o planeta
Centenas de máquinas e produtos químicos, antes desconhecidos, têm sido usados na agricultura, na criação de animais, na indústria, na medicina. Com isso conseguimos mais alimentos e novas maneiras de tratar as doenças. O número de mortes diminuiu e a população humana cresceu, tornando-se necessário aumentar a produção e ocupar cada vez mais espaço.
Para atender às necessidades dessa população, retiramos da Terra cada vez mais metais, madeira, petróleo, areia, pedras, barro e outros recursos, que passaram a ser usados em quantidades cada vez maiores. Podemos imaginar o quanto modificamos a Terra: a retirada de materiais para fazer construções, o desmatamento para fazer plantações ou pastos, a retirada de morros para passar estradas, etc. Como conseqüência, os ambientes da Terra foram modificados mais intensa e rapidamente.
Hoje, ninguém mais duvida de nosso poder de modificar o planeta inteiro de forma desordenada. Com isso, provocamos desequilíbrios cujas conseqüências não somos capazes de avaliar completamente. Quando agredimos a natureza, nós, seres humanos – e os demais seres vivos – sofremos com ela.
PROJETO: LEITURA, INTERPRETAÇÃO E GRAMÁTICA ATRAVÉS DE CONTOS CLÁSSICOS
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL MARCILIO AUGUSTO PINTO
Rua Petrona Romeiro Lopes, 570 – Vila Rosa – Iguatemi/MS
SALA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
E-MAIL: tecnologias.map@gmail.com
BLOG: http://escolamapigt.blogspot.com
PROJETO
1. TÍTULO DO PROJETO
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E GRAMÁTICA ATRAVÉS DE CONTOS CLÁSSICOS E CONTEMPORÂNEOS
2. PROFESSOR REGENTE
Nome: MARCIA REGINA MARAFIGO WEHLE ODERDENGE
e-mail: márcia.marafigo@gmail.com
blog: http://wwwmarciamap.blogspot.com
3. ÁREA DE CONHECIMENTO
LÍNGUA PORTUGUESA
4. SÉRIE / TURMA/ TURNO
5º. ANO A ENSINO FUNDAMENTAL – MATUTINO - 2010
5. EQUIPE DE APOIO
STE:
Professora Márcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge
Coordenação Pedagógica: Elza Aparecida Coutinho Monzani
6. NÚMERO DE AULAS
30 AULAS
7. PERÍODO DE EXECUÇÃO
2º. Bimestre – 2010 - 03 de maio à 09 de julho de 2010
8. DURAÇÃO
25 HORAS
9. TOTAL DE PARTICIPANTES
19 alunos
10. TIPO DE ATIVIDADE DESENVOLVIDA
Leitura de contos clássicos e/ ou contemporâneos feita por aluno
Leitura de conto clássico e/ ou contemporâneo feita pela professora
Exercícios de interpretação textual orais e escritos
Cópia de contos clássicos e/ ou contemporâneos (partes ou todo)
Ditado de trechos dos textos em estudo
Reescrita do conto ouvido no caderno de redação
Leitura da reescrita do conto ouvido para os demais alunos e professora
Exercícios gramáticas de contexto morfológico e semântico
Exercícios ortográficos
Exercícios de pontuação e uso das maiúsculas
Acesso ao portal da língua portuguesa, para pesquisa e busca de contos para contagem
Exercícios virtuais
Digitação de contos reescritos
Apresentação para a escola, dos trabalhos desenvolvidos
11. OBJETIVOS
Participar de situações de comunicação direta
Inferir sobre alguns elementos de intencionalidade implícita (sentido figurado, recursos persuasivos, humor, etc)
Reconhecer significado contextual e o papel complementar de alguns elementos não-linguísticos para conferir significação ao texto (gesto, postura corporal, expressão facial, tom de voz, entonação)
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia, maior grau de formalidade)
Identificar informações explícitas e implícitas, relevantes para a compreensão do texto
Reconhecer a unidade temática do texto
Distinguir as características físicas e psicológicas dos personagens
Relacionar as características do tipo de texto e os indicadores de suporte e de autoria na atribuição de sentido ao texto
Perceber os valores expressivos dos sinais de pontuação e de outras notações
Caracterizar personagens a partir de descrições apresentadas, de ações por elas realizadas ou do modo como se expressam
Produzir textos narrativos ficcionais
Manter a coerência textual na atribuição do título, na continuidade temática, de sentido geral do texto e no desenvolvimento
Atender à modalidade proposta
Segmentar o texto em frases e parágrafos, utilizando recursos do sistema de pontuação
Utilizar letra maiúscula no início de frases, em nomes próprios e em títulos
Revelar domínio relativo da ortografia
Empregar regras padrão de concordância verbal e nominal, flexão de gênero e número
12. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Em aulas de Língua Portuguesa agendadas (03 aulas semanais) com antecedência e anotadas nas agendas individuais dos alunos, será feita por ordem de sorteio, o aluno que lerá o conto escolhido pela professora regente, com antecedência, a fim de preparar atividades pertinentes, após a leitura do conto pelo aluno, a professora também lerá o mesmo texto, para mostrar as regras de entonação, então os alunos reescreverão o conto ouvido, farão atividades relacionadas, orais e escritas, textuais, gramaticais, e ortográficas. Acesso ao portal da língua portuguesa para busca de contos clássicos e contemporâneos para recontagem aos colegas e exercícios virtuais. Em concordância com a coordenação pedagógica serão apresentados os trabalhos desenvolvidos em dia pré-determinado com leitura de conto e distribuição de contos reescritos digitados para os convidados.
13. RECURSOS E/OU APLICATIVOS UTILIZADOS
Livros variados de contos clássicos e contemporâneos
Internet
Cadernos de redação e de língua portuguesa
Câmera digital
CDs de histórias contadas
Aparelho de som – microssistem
Computador para registro das atividades e planejamento das mesmas
14. ACESSO À INTERNET – SITES
www.mec.gov.br/portaldoprofessor
www.google.com.br
www.youtube.com.br
http://wwwmarciamap.blogspot.com
www.linguaportuguesa.com.br
15. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
ATIVIDADE LOCAL MÊS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Leitura de contos clássicos e/ ou contemporâneos feita por aluno Sala de aula X X
Leitura de conto clássico e/ ou contemporâneo feita pela professora Sala de aula X X
Exercícios de interpretação textual orais e escritos Sala de aula X X
Cópia de contos clássicos e/ ou contemporâneos (partes ou todo) Sala de aula X X
Ditado de trechos dos textos em estudo Sala de aula X X
Reescrita do conto ouvido no caderno de redação Sala de aula X X
Leitura da reescrita do conto ouvido para os demais alunos e professora Sala de aula X X
Exercícios gramáticas de contexto morfológico e semântico Sala de aula X X
Exercícios ortográficos Sala de aula X X
Exercícios de pontuação e uso das maiúsculas Sala de aula X X
Acesso ao portal da língua portuguesa para busca por contos STE X
Recontagem dos contos encontrados no portal STE X
Exercícios virtuais STE X
Digitação de contos reescritos STE x X
Apresentação dos trabalhos desenvolvidos e leitura de contos pelos alunos Sala de aula X
Distribuição de contos digitados e reescritos pelos alunos aos convidados Sala de aula X
16. AVALIAÇÃO
Partindo do pensamento que avaliar é um ato de apreciar e analisar o mérito de alguém na escola, a avaliação aqui, é extremamente importante para a professora ter um bom diagnóstico dos seus alunos no início do projeto, para que no decorrer de seu fazer pedagógico seja adequado às reais necessidades dos mesmos. Reunindo assim o maior número possível de informações que apontem aquilo que os alunos já sabem, o que não sabem e o que precisam saber. Se preciso modificar as estratégias didáticas, para as mais apropriadas a fim de verificar as aprendizagens conquistadas, no dia a dia, na melhora da leitura, da reescrita dos contos, nos exercícios ortográficos e gramaticais de contextos semântico e morfológico, mas, principalmente fazer com que o aluno aprenda a ler com entonação em público.
17. ANEXOS
Fotos e Projeto em desenvolvimento no blog da turma.
NIVER DA PRÔ - 21 DE MARÇO
VALEU GENTE!!! OBRIGADA!!! PARA SABER O QUANTO SOMOS AMADOS, NADA MELHOR DO QUE NO ANIVERSÁRIO SERMOS LEMBRADOS!!!! <3 AMO VCS <3
ESSA TURMA É MUITO ANIMADA! VEJAM SÓ, PARA COMEMORAR O ANIVERSÁRIO DA PRÔ, SE ORGANIZARAM DIREITINHO!
OBRIGADA. AMO VCS.
NOSSAS METAS PARA 2010
PROJETO EU SOU ESCRITOR
PROJETO MEU PLANETA
PROJETO CONHECENDO MEU CORPO
5o. ANO A 2010
O QUE A MÁ ALIMENTAÇÃO PODE CAUSAR
Evite doenças decorrentes da má alimentação
Atualmente, com a vida agitada que todos levam, muitos não se preocupam com a alimentação. Apenas lembram do assunto quando surge algum tipo de doença e a pessoa se vê obrigada a se alimentar de uma forma mais saudável
- Colesterol elevado Como prevenção e tratamento desta doença é importante ter uma alimentação equilibrada, evitar o consumo excessivo de alimentos ricos em gorduras, evitar também alimentos industrializados ricos em gordura trans e aumentar o consumo de alimentos ricos em fibras e praticar atividade física regularmente. - Gastrite Medidas preventivas e o tratamento desta doença estão relacionados com a alimentação. Excluir alimentos que causam desconforto e irritam ainda mais a mucosa também é imprescindível, exemplo: frituras em geral, doces, bebidas à base de cafeína, bebidas gaseificadas, bebida alcoólica, alimentos ácidos, condimentados e outros. - Diabetes Pessoas com diabetes devem ter um acompanhamento com um profissional capacitado para elaborar um cardápio conforme a realidade da pessoa, controlar o consumo de carboidratos e incentivar uma reeducação alimentar, além da prática de exercícios físicos regularmente. - Hipertensão Assim como as demais doenças citadas acima, para controlar a pressão arterial é fundamental ter uma alimentação balanceada, praticar exercícios e diminuir o consumo de sódio, ou seja, o sal de cozinha e alimentos ricos em sódio, por isso fique atento nas embalagens dos alimentos. Os alimentos industrializados geralmente são ricos em sódio. Como os leitores puderam observar a alimentação é algo essencial no combate destas doenças e outras que não foram citadas, por isso se faz necessário a conscientização de todos para uma vida mais saudável. | |||||||||
SEJA SAUDÁVEL
Um nutriente é uma substância usada pelo metabolismo de um organismo que pode ser adquirido a partir do meio envolvente. Os organismos não autotróficos adquirem os nutrientes geralmente através da ingestão de alimentos. Os métodos para ingestão de nutrientes variam, com os animais a possuírem um sistema digestivo interno, enquanto que as plantas digerem os nutrientes externamente. Os efeitos dos nutrientes dependem em grande parte da quantidade da dose ingerida.
Os nutrientes orgânicos incluem carboidratos, gorduras, proteínas (ou outros elementos construtores, como os aminoácidos), e vitaminas. Os compostos químicos inorgânicos incluem os minerais ou água. Os nutrientes são essenciais para o perfeito funcionamento do organismo e todos os que não podem ser sintetizados pelo próprio organismo têm de ser obtidos de fontes externas. Os nutrientes necessários em grandes quantidades são denominados por “macronutrientes” e os necessários em pequenas quantidades por “micronutrientes”.~
Macronutrientes | Vitaminas | Minerais | ||
SE ALIMENTANDO BEM
Mudando alguns hábitos alimentares é possível melhorar o desempenho escolar, aumentar a disposição e a concentração, além de aproveitar os benefícios adquiridos pela ingestão de alimentos ricos em nutrientes e vitaminas (como uma boa memória, sono tranqüilo e aumento da imunidade).
Não é preciso que você mude toda a sua rotina alimentar de um dia para o outro (seu organismo tem de ser acostumado aos poucos), mas veja algumas ações que você pode, aos poucos, adotar como hábitos:
- Faça pelo menos cinco refeições por dia (comer de 3 em 3 horas intercalando as refeições principais com frutas ou lanches leves);
- Beba bastante líquido. No mínimo 1,5 litro ou 8 copos de água, suco de frutas ou água de côco por dia, para manter o organismo hidratado;
- Evite o consumo excessivo de café, mate e guaraná natural, ricos em cafeína (principalmente os mais ansiosos). Beba, no máximo, 4 xícaras pequenas de café por dia;
- Cuidado para não se viciar em produtos estimulantes e energéticos (muitos bebem para atravessar a noite estudando), pois eles prejudicam o organismo e pioram o quadro de ansiedade;
- A má alimentação não fornece energia necessária para a maratona de estudos e pode baixar o sistema imunológico deixando o estudante suscetível a doenças ocasionais como gripes e resfriados;
- Mantenha um espaço curto entre as refeições para evitar a hiperglicemia baixa (queda na taxa de glicose) que pode causar tontura, suor frio e raciocínio lento. Evite longos períodos de jejum.
- Melhor fonte de energia é o carboidrato, presente em grande quantidade em massas e pães, ele é o principal combustível para o cérebro, mantendo a força física e mental do organismo.
- Complexo B presente em produtos integrais e cereais também é um ótimo estimulante para o cérebro (barrinhas de cereais e granola).
- Minerais e ácidos graxos presentes em nozes, castanhas, atum e salmão ajudam a manter a memória e a concentração saudáveis.
- As frutas, que possuem em abundância vitaminas e minerais, ajudam a manter a força física e mental.
A pele é o órgão do tato. esse sentido permite ao ser humano perceber a forma, a textura, a temperatura dos objetos.
Logo abaixo da superfície da pele, existem estruturas que produzem um material gorduroso, que ajuda a pele a ficar macia e flexível. O banho diário limina a gordura acumulada e a poeira que gruda nela.
No ser humano, os senidos raramente trabalham sozinhos. Os sentidos mais utilizados são a visão e a audição.
* A visão nos dá a idéia de cor, forma, tamanho e distância. Os olhos são os órgãos da visão. Os cílios, as lágrimas e as pálpebras ajudam a proteger os olhos da entrada de poeira e micróbios.
* A audição permite ouvir os sons do ambiente, identificando as diferentes vozes, os ruidos, a música.
* O olfato permite distinguir o cheiro.
* O paladar permite o ser humao sentir o gosto dos alimentos e perceber a diferença entre o salgado, o doce, o amargo e o ácido, entre outros sabores. A língua é o órão do paladar.
Cores, aromas e sabores são percebidos pelos órgãos dos sentidos. Eles dão bastantes informações sobre o meio e nos ajudam o ser humano a se defender.
Os sentidos colocam os seres vivos em contato com o ambiente e os informam do que está ocorrendo.
Ex: Fugir de um carro que se aproxima; de um animal perigoso; perceber que o alimento está estragado; ouvir a aroximação de animais predadores, etc.
Os sentidos também ajudam na comunicação com outras pessoas.
Ex: Comunicação pelo olhar, visualização de gestos, sinais e movimentos de lábios - pela VISÃO.
Apalpar e cutucar, perceber o toque de outras pessoas - pelo TATO.
Captar sons, músicas, fala - pela AUDIÇÃO.
E QEM COMANDA OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS?
