MECANISMOS DE DEFESA CORPORAL
O ser humano tem muitas reações de defesa. O seucorpo tem maneiras naturais de se defender, desde que nasceu.
A pele é o órgão do tato. esse sentido permite ao ser humano perceber a forma, a textura, a temperatura dos objetos.
Logo abaixo da superfície da pele, existem estruturas que produzem um material gorduroso, que ajuda a pele a ficar macia e flexível. O banho diário limina a gordura acumulada e a poeira que gruda nela.
No ser humano, os senidos raramente trabalham sozinhos. Os sentidos mais utilizados são a visão e a audição.
* A visão nos dá a idéia de cor, forma, tamanho e distância. Os olhos são os órgãos da visão. Os cílios, as lágrimas e as pálpebras ajudam a proteger os olhos da entrada de poeira e micróbios.
* A audição permite ouvir os sons do ambiente, identificando as diferentes vozes, os ruidos, a música.
* O olfato permite distinguir o cheiro.
* O paladar permite o ser humao sentir o gosto dos alimentos e perceber a diferença entre o salgado, o doce, o amargo e o ácido, entre outros sabores. A língua é o órão do paladar.
Cores, aromas e sabores são percebidos pelos órgãos dos sentidos. Eles dão bastantes informações sobre o meio e nos ajudam o ser humano a se defender.
Os sentidos colocam os seres vivos em contato com o ambiente e os informam do que está ocorrendo.
Ex: Fugir de um carro que se aproxima; de um animal perigoso; perceber que o alimento está estragado; ouvir a aroximação de animais predadores, etc.
Os sentidos também ajudam na comunicação com outras pessoas.
Ex: Comunicação pelo olhar, visualização de gestos, sinais e movimentos de lábios - pela VISÃO.
Apalpar e cutucar, perceber o toque de outras pessoas - pelo TATO.
Captar sons, músicas, fala - pela AUDIÇÃO.
E QEM COMANDA OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS?
A pele é o órgão do tato. esse sentido permite ao ser humano perceber a forma, a textura, a temperatura dos objetos.
Logo abaixo da superfície da pele, existem estruturas que produzem um material gorduroso, que ajuda a pele a ficar macia e flexível. O banho diário limina a gordura acumulada e a poeira que gruda nela.
No ser humano, os senidos raramente trabalham sozinhos. Os sentidos mais utilizados são a visão e a audição.
* A visão nos dá a idéia de cor, forma, tamanho e distância. Os olhos são os órgãos da visão. Os cílios, as lágrimas e as pálpebras ajudam a proteger os olhos da entrada de poeira e micróbios.
* A audição permite ouvir os sons do ambiente, identificando as diferentes vozes, os ruidos, a música.
* O olfato permite distinguir o cheiro.
* O paladar permite o ser humao sentir o gosto dos alimentos e perceber a diferença entre o salgado, o doce, o amargo e o ácido, entre outros sabores. A língua é o órão do paladar.
Cores, aromas e sabores são percebidos pelos órgãos dos sentidos. Eles dão bastantes informações sobre o meio e nos ajudam o ser humano a se defender.
Os sentidos colocam os seres vivos em contato com o ambiente e os informam do que está ocorrendo.
Ex: Fugir de um carro que se aproxima; de um animal perigoso; perceber que o alimento está estragado; ouvir a aroximação de animais predadores, etc.
Os sentidos também ajudam na comunicação com outras pessoas.
Ex: Comunicação pelo olhar, visualização de gestos, sinais e movimentos de lábios - pela VISÃO.
Apalpar e cutucar, perceber o toque de outras pessoas - pelo TATO.
Captar sons, músicas, fala - pela AUDIÇÃO.
E QEM COMANDA OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS?
Aprendendo mais sobre o Coração
POR DENTRO DO CORAÇÃO
O CORAÇÃO é um órgão muscular, que funciona como uma bomba, impulsionando o sangue para todas as partes do corpo e trazendo o sangue de volta. O ritmo cardíaco consiste nas contrações da musculatura desse órgão que nunca pára de trabalhar durante a vida do indivíduo. O nosso coração está dividido em compartimentos. Os dois superiores são os átrios; os inferiores são os ventrículos.
É o SANGUE que transporta diferentes substâncias. É através deste líquido precioso que as inúmeras células recebem alimentação, oxigênio e outras substâncias, além de eliminarem seus resíduos, como o gás carbônico. O sangue é formado de uma parte líquida, o PLASMA, onde estão mergulhadas muitas células e substâncias como hormônios, açúcares e proteínas, entre outras. Os GLÓBULOS VERMELHOS têm como função o transporte de oxigênio dos pulmões para as células e gás carbônico das células para os pulmões. Os GLÓBULOS BRANCOS fazem parte do sistema de defesa do organismo, protegendo-o contra microorganismos. As PLAQUETAS são fragmentos de células, que participam da coagulação do sangue.
O desenho acima mostra que o sangue faz dois caminhos. Ele faz esse percurso no interior dos vasos sanguíneos, das ARTÉRIAS, das VEIAS e dos CAPILARES. As ARTÉRIAS são vasos que conduzem o sangue do coração para as diversas partes do corpo. Já as VEIAS trazem o sangue de todo o corpo para o coração. Os CAPILARES são vasos muito finos que formam uma rede que faz a conexão entre as ramificações das artérias e das veias.
Do lado esquerdo do coração, passa sangue transportando mais oxigênio: é o SANGUE ARTERIAL.
Do lado direito, passa sangue que transporta menos oxigênio e mais gás carbônico: é o SANGUE VENOSO.
Nos PULMÕES ocorre a renovação do sangue. Neles, o gás carbônico é eliminado dos alvéolos para o meio externo pela EXPIRAÇÃO. E o oxigênio inspirado passa dos alvéolos para o sangue, que o levará a todas as células do corpo.
Do lado direito, passa sangue que transporta menos oxigênio e mais gás carbônico: é o SANGUE VENOSO.
Nos PULMÕES ocorre a renovação do sangue. Neles, o gás carbônico é eliminado dos alvéolos para o meio externo pela EXPIRAÇÃO. E o oxigênio inspirado passa dos alvéolos para o sangue, que o levará a todas as células do corpo.
PROJETO LENDO, INTERPRETANDO E PRODUZINDO
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL MARCILIO AUGUSTO PINTO
Rua Petrona Romeiro Lopes, 570 – Vila Rosa – Iguatemi/MS
SALA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
E-MAIL: tecnologias.map@gmail.com
BLOG: http://escolamapigt.blogspot.com
PROJETO
1. TÍTULO DO PROJETO
| LENDO, INTERPRETANDO E PRODUZINDO |
2. PROFESSOR REGENTE
| Nome: MARCIA REGINA MARAFIGO WEHLE ODERDENGE e-mail: marcia.marafigo@gmail.com blog: http://wwwmarciamap.blogspot.com |
3. ÁREA DE CONHECIMENTO
| LÍNGUA PORTUGUESA |
4. SÉRIE / TURMA/ TURNO
| 5º. ANO A - ENSINO FUNDAMENTAL - MATUTINO |
5. EQUIPE DE APOIO
| STE: Professor Raimundo de Araripe Machado Professor Udson Rodrigues Professora Márcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Coordenação Pedagógica: Edna Escobar Flores de Jesus |
6. NÚMERO DE AULAS
| 12 AULAS |
7. PERÍODO DE EXECUÇÃO
| 24/08/09 à 28/09/09 |
8. DURAÇÃO
| 10 horas e 20 minutos |
9. TOTAL DE PARTICIPANTES
| 29 alunos |
10. TIPO DE ATIVIDADE
| Textos diversos; Leitura; Interpretação; Reescrita de texto; Pesquisa virtual; Produção textual; Ilustração; Montagem de material produzido; Concurso de redação |
11. OBJETIVOS
|
12. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
|
13. RECURSOS E/OU APLICATIVOS UTILIZADOS
| Slides em transparência; Retroprojetor de slides; Internet explorer; Computadores; Câmera fotográfica digital; Papel almaço; Lápis, borracha e caneta. |
14. ACESSO À INTERNET - SITES
| wwwsoportugues.com.br |
15. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
| ATIVIDADE | LOCAL | MÊS | | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| ||
| 1. Leitura, interpretação e estudo de textos (narrativos ficcionais; epistolares; jornalísticos; publicitários; poéticos; informativos; instrucionais), em slides de transparência, no livro didático, em fichas preparadas; na internet; jornais e revistas. | Sala de aula Sala de Tecnologias Educacionais Residência do aluno (tarefa) | | | | | | | | | | | | |
|
| 2. Reescrita de alguns dos textos estudados. | Sala de aula Sala de Tecnologias Educacionais | | | | | | | | | | | | |
|
| 3. Produção de textos (narrativos ficcionais; epistolares; jornalísticos; publicitários; poéticos; informativos; instrucionais). | Sala de aula Sala de Tecnologias Educacionais | | | | | | | | | | | | |
|
| 4. Ilustração e Montagem do material produzido. | Sala de aula Sala de Tecnologias Educacionais | | | | | | | | | | | | |
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| 5. Apresentação dos textos produzidos. | Sala de aula | | | | | | | | | | | | |
|
| 6. Participação no 1º. Concurso de Redação da Escola MAP. | Sala de aula | | | | | | | | | | | | |
|
16. AVALIAÇÃO
| Norteada pela proposta pedagógica, mapeando a classe e dando pistas, através da observação contínua dos alunos ao longo de todas as atividades desenvolvidas, fazendo registro dos mesmos como forma de intervir, de ajudar cada aluno, considerar conjuntamente as noções apreendidas, o desempenho e a participação nas diferentes experiências de aprendizagem e sua auto-avaliação, verificar progressos no desenvolvimento de habilidades de observar, classificar, estabelecer relações e buscar informações em fontes adequadas, será estipulada nota ao aluno. |
17. ANEXOS
Fotos e registro do projeto em:
http://wwwmarciamap.blogspot.com
PROJETO MARCOS E MONUMENTOS HISTÓRICOS DE MS
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL MARCILIO AUGUSTO PINTO
Rua Petrona Romeiro Lopes, 570 – Vila Rosa – Iguatemi/MS
SALA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
E-MAIL: tecnologias.map@gmail.com
BLOG: http://escolamapigt.blogspot.com
PROJETO DESENVOLVIDO
1. TÍTULO DO PROJETO
| MARCOS E MONUMENTOS HISTÓRICOS DE MATO GROSSO DO SUL |
2. PROFESSOR REGENTE
| Nome: MARCIA REGINA MARAFIGO WEHLE ODERDENGE e-mail: marcia.marafigo@gmail.com blog: http://wwwmarciamap.blogspot.com |
3. ÁREA DE CONHECIMENTO
| HISTÓRIA |
4. SÉRIE / TURMA/ TURNO
| 5º. ANO A - ENSINO FUNDAMENTAL - MATUTINO |
5. EQUIPE DE APOIO
| STE: Professor Raimundo de Araripe Machado Professor Udson Rodrigues Professora Márcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Coordenação Pedagógica: Edna Escobar Flores de Jesus |
6. NÚMERO DE AULAS
| 05 |
7. PERÍODO DE EXECUÇÃO
| 21/08/09 à 04/09/09 |
8. DURAÇÃO
| 4 horas e 20 minutos |
9. TOTAL DE PARTICIPANTES
| 29 alunos |
10. TIPO DE ATIVIDADE DESENVOLVIDA
| Textos; Leitura; Reescrita de texto; Lista; Pesquisa virtual; Exercícios para fixação; Relatórios. |
11. OBJETIVOS
| Localizar marcos e monumentos históricos de Mato Grosso do Sul. |
12. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
| 1. Texto “História de Campo Grande” em slides de transparência lido e explanado com uso de retroprojetor; 2. Reescrita do texto pelos alunos, citando partes mais interessantes; 3. Estudo de texto “Marcos e monumentos históricos de MS”; 4. Lista dos principais monumentos históricos de Campo Grande; 5. Pesquisa em site de busca, de imagens, conforme lista montada pelos alunos; 6. Exercícios no caderno sobre os textos estudados; 7. Relatório sobre as imagens observadas na internet. |
13. RECURSOS E/OU APLICATIVOS UTILIZADOS
| Slides em transparência; Retroprojetor de slides; Internet explorer; Computadores; Câmera fotográfica digital. |
14. ACESSO À INTERNET - SITES
| www.google.com.br (imagem) |
15. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
| ATIVIDADE | LOCAL | MÊS | | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| ||
| 1. Texto “História de Campo Grande” em slides de transparência lido e explanado com uso de retroprojetor; | Sala de aula | | | | | | | | | | | | |
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| 2. Reescrita do texto pelos alunos, citando partes mais interessantes; | Sala de aula | | | | | | | | | | | | |
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| 3. Estudo de texto “Marcos e monumentos históricos de MS”; | Sala de aula | | | | | | | | | | | | |
|
| 4. Lista dos principais monumentos históricos de Campo Grande; | Sala de aula | | | | | | | | | | | | |
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| 5. Pesquisa em site de busca, de imagens, conforme lista montada pelos alunos; | Sala de Tecnologias Educacionais | | | | | | | | | | | | |
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| 6. Exercícios no caderno sobre os textos estudados; | Sala de aula | | | | | | | | | | | | |
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| 7. Relatório sobre as imagens observadas na internet. | Sala de Tecnologias Educacionais | | | | | | | | | | | | |
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16. AVALIAÇÃO
| Norteada pela proposta pedagógica, mapeando a classe e dando pistas, através da observação contínua dos alunos ao longo de todas as atividades desenvolvidas, fazendo registro dos mesmos como forma de intervir, de ajudar cada aluno, considerar conjuntamente as noções apreendidas, o desempenho e a participação nas diferentes experiências de aprendizagem e sua auto-avaliação, verificar progressos no desenvolvimento de habilidades de observar, classificar, estabelecer relações e buscar informações em fontes adequadas, será estipulada nota ao aluno. |
17. ANEXOS
Fotos e registro do projeto em:
http://wwwmarciamap.blogspot.com
